Երբ նայում ես երկնքին

Սա սենսացիա է: Երբ նայում ես երկնքին: Նայում ես աստղերին գիշերը կամ լուսինը: Կեսօրից հետո դուք նայում եք ամպերին, ամպերին կամ անգույն կապույտին: Սա սենսացիա է: Որ մեկը երկնքից քեզ է նայում: Ո՞վ Եվ իսկապես նայո՞ւմ եք, թե՞ դա պարզապես շփոթված մտքի խաղ է: Միգուցե երկինքը հսկայական հայելի է: Ձեր հայացքը ցատկում է հայելու միջից և վերադառնում է ձեզ: Հարցեր Հարցեր Հարցեր Եվ այն զգացումը, որ երկինքը նայում է ձեզ: Ո՞վ է այնտեղ դիտելու: Եվ որքան հսկայական է նա, ով հետևում է: Եվ ինչպե՞ս կարող է նա քեզ տեսնել այդպիսի չափսերով: Դուք նրա համար նման եք փոքր մարդու մանրէների: Ո՞վ է նայում, օգտագործում է մանրադիտակ: Բավական է արդեն: Ի վերջո, պարզ է, որ հարցերին վերջ չի տրվի: Եվ այս հարցերը հստակություն չեն ավելացնի: Բայց այն զգացողությունը, որ երկինքը նայում է քեզ, կմնա:

Դա այնքան էլ հուսալի չէ: Բայց նորմալ թռչելիս: Կարող եք ասել, որ թռիչքը նորմալ ռեժիմում է, բայց ինչպես գիտեք, թե որն է դա, այս հերթական ռեժիմը: Մենք թռչում ենք: Մենք տեսնում ենք, որ երկինքը մութի մեջ է: Երբեմն ինչ-որ բան թռչում է այնտեղից: Իսկ մնացածը մենք ուղեկցում ենք թռիչքի հետ կապված: Ուրախություն և վիշտ, այս ամենը մերն է: Պարզապես հանգստացեք, քանի որ բիշակը ինչ-որ մի բանի է հասնում: Դժվար թե արեւածագ ես անում, եւ ահա անսպասելի ուրախություն: Հիշեցումները պտտվում են: Նրանք ասում են, որ նրանք, ովքեր կարողացան մուտք գործել ռիթմային կցորդի տեղում, շատ կարևոր բան հասկացան և հավասարակշռություն գտան: Անկախ նրանից, թե նրանք ավելի երջանիկ են դարձել, նրանք լռում են: Մենք թռչում ենք:

Իմաստը որոնելու մոլուցքը վարակիչ է: Ավելի լավ է հնարավորինս շուտ հիվանդանալ: Ինչպես են նրանք ստանում ջրծաղիկ մանկության մեջ: Սիրահարվածության անձեռնմխելիությունը նույնպես հնարավոր է: Սեզոնային ցավ: Նրա դեմ պատվաստանյութ չկա, և ինչ-որ մեկի համար այդ աղետը ճակատագրական է: Բայց որտե՞ղ կլիներ առանց նրա: Նա մեկ անգամ հիվանդացավ, երկու անգամ կորցրեց հաշիվը և վերջապես վերականգնվեց: Եվ կենդանի: Եվ դուք կարող եք շարունակել թռիչքը այլ հաջողակների հետ միասին: Հիմար Ստացվում է, որ երջանկության համար այնքան էլ պետք չէ, չնայած շատ: Մի փոքր ավելի զգույշ եղեք: Կամ մի փոքր շեղված: Դա զգալու համար հարկավոր է զոհաբերել մի շարք այլ տպավորություններ: Լսել: Թռիչքը շարունակվում է: Անտեսանելի մեր հայացքին ՝ օդաչուն դիտում է երկնքից, և արդյո՞ք այս թռիչքի շուրջ փոփոխությունները ինչ-որ կերպ կապված են:

Օշոյի տեսակետը ծնողական կրթության վերաբերյալ

Ես ուզում եմ ձեզ հետ կիսել մի հոդված, որում ես կներկայացնեմ Օշոյի տեսակետը ծնողական կրթության վերաբերյալ: Ես զարմանում եմ, թե ինչ եք մտածում այս մասին:
«Այն գաղափարը, որ երեխաները ձեր սեփականությունն են, սխալ է: Նրանք ծնվել են ձեր կողմից, բայց դրանք ձեզ չեն պատկանում: Դուք անցյալ ունեք, նրանք ունեն միայն ապագա: Նրանք չեն ապրելու այնպես, ինչպես ուզում եք: Ձեր ուզած ձևով ապրելը բոլորովին էլ չի ապրում: Նրանք պետք է ապրեն ՝ հետևելով իրենց ՝ ազատության մեջ, պատասխանատվության մեջ, վտանգի մեջ են, կասկածի տակ են:
Ծնողները դաժան են, քանի որ նրանք իդեալական են. Նրանք ուզում են, որ իրենց երեխաները լինեն այս կամ այն: Նրանք ուզում են, որ երեխաները լինեն հարուստ, հայտնի, հարգված: Նրանք ուզում են, որ երեխաները կատարեն իրենց չկատարված երազանքները: Երեխաները պետք է լինեն դրանց շարունակությունը: Այստեղից է գալիս դաժանությունը: Դուք սկսում եք ձեր երեխային մեծացնել ձեր ցանկությունների համաձայն և մոռանում եք, որ երեխան ունի իր հոգին, որ երեխան ունի իր անհատականությունը, որ նա ունի իր ներքին ուղին ՝ դեպի բարեկեցություն: Դուք պարտադրում եք ձեր գաղափարները: Դուք սկսում եք ոչնչացնել ձեր երեխային: Դուք սիրում եք երեխային, քանի որ երեխան կյանքն է, այն անհայտի հյուրը, ով ձեր տանը, ձեր արարածում բույն է սարքել: Դուք երախտապարտ եք և սիրում եք երեխային: Եթե իսկապես երեխա եք սիրում, ձեր գաղափարները չեք պարտադրի նրան:

English (30march-14april)

Materials:  Vocabulary: To learn crime and punishment vocabulary  and their definitions.

Task I.

Do this crime and punishment quiz: – What crime is being committed in each of these cases?

1. A thief goes into your house through a window.

 fraud
burglary
vandalism

2. A child steals a chocolate bar from a store.

 assault
child abuse
shoplifting

3. A car is driven faster than the limit.

 speeding
drunk-driving
trafficking

4. An American dealer sells cocaine to a Canadian buyer.

 theft
smuggling
drug trafficking

5. A guard refuses to give a prisoner food or water unless the prisoner gives up information.

 abduction
torture
hijacking

6. A police officer shoots and kills an unarmed teenager who refused to obey him.

 murder
terrorism
assault

7. A person throws a lit match into a building and it catches fire.

 arson
burglary
domestic violence

8. A terrorist group takes over an airplane and changes its course.

 vandalism
trafficking
hijacking

9. A man regularly assaults his wife and children.

 homicide
domestic violence
abduction

10. A dishonest lawyer charges a client for more hours of work than he really did.

 burglary
armed robbery
fraud

 

Task II. Choose  one of the short stories, read and understand it, write down the unknown words and expressions and give their definitions. Write your opinion about the story you have read.

Grammar: The Passive (Crime) and Conditionals – Review how the passive is formed. Students will be able to recognize and form passive sentences.

Review some conditional structures and use them in your tasks; such as: as long as, unless, otherwise, in case, if … were to, if … should, but for … noun and so on.

Task III. 

You are given some crime and punishment essay titles.

Please in 250 – 300 words or less prepare your personal statement on the topics below. Use specific reasons and examples to support your opinion.

1.Some people think certain prisoners should be made to do unpaid community work instead of being put behind bars. To what extent do you agree?

2.The crime rate nowadays is decreasing compared to the past due to advance technology which can prevent and solve crime. Do you agree or disagree?

3. Some people think that women should not be allowed to work in the police force. Do you agree or disagree?

Task IV. 

Finally, I would like you to develop a new habit of putting your thoughts on paper, as Agatha Christie, one of the most popular English  writers, did. It is said that she was encouraged to write by her mother. Whenever she didn’t feel well, she wrote. Fortunately you are well, but you have to stay home because of this COVID-19. So try to write your own short stories. I am sure you’ll succeed.

Հեռավար կրթություն. Մարտի 30֊ից ապրիլի 16

Ինքնամեկուսացման պայմաններում փորձում եմ չձանձրանալ կատարում եմ իմ ամենօրյա պլանը։

  • Մասնակցություն օնլայն դասերին
  • Ինքնազարգացնող ֆիլմերի դիտում և գրքերի ընթերցում
  • Էլ. Հասցեի ստուգում
  • Առաջադրանքների կատարում
  • Զանազան ծրագրերի ուսումնասրիում
  • Ուսուցիչների հետ հարց ու պատասխան էլ. Հասցեներով
  • Շփում ընկերների հետ

Եղիշե Չարենց

Եղիշե Չարենց (Եղիշե Աբգարի Սողոմոնյան, 1897, մարտ 13 (նոր տոմարով՝ մարտ 25), Կարս — 1937, նոյեմբերի 27,Երևան), 20-րդ դարի հայ հանճարեղ բանաստեղծ։Եղիշե Չարենցը հայ գրականության խոշորագույն դեմքերից մեկն է և իր պատմական նշանակությամբ համարվում է նորագույն շրջանի հայ գրականության հիմնադիրը։ Կարծես ամբողջ հայ գրական միտքը, հինգերորդ դարից սկսած, հասունացել էր, որպեսզի իր խոսքերից ծնունդ տար այս հանճարին։ Սա նշանակում է, որ Չարենցը՝ որպես բանաստեղծ, ծնունդ է առել հայ գրականության ընդերքից, առասպելական եղեգան փողից՝ որպես բանաստեղծության մի նոր «հուրհեր պատանեկիկ»։ Դեռ մարդիկ կան, ովքեր առասպելներ են պատմում Չարենցի մասին։ Իր կյանքի օրոք նա վերածվեց լեգենդի։ Չարենցն իվիճակի էր ոգևորության պահերին հասնել ստեղծագործական հզոր շիկացման, նա գրում էր միանգամից, մեկ բռնկումով։ Թեև դժվար կյանք վիճակվեց նրան, բայց նա իր կյանքի ճանապարհն անցավ հերոսի պես, բարձր պահեց թե՛ գրողի, թե՛ իր մարդկային առժանապատվությունը և երբեք չխոնարհվեց ժամանակի իշխանավորների առջև։

504 Unit

Unit 22

Warden — բանտապահ

Acknowledge ֊ ընդունել

Justice ֊ արդարություն

Delinquent ֊ օրինազանց (ուսումնական կետրոններ)

Reject ֊ մերժել, օգտագործել, հավատալ

Deprive ֊ զրկել, վերցնել ուժով

Spouse ֊ կին կամ ամուսին

Vocation — զբաղվածություն

Unstable — ոչ կայուն

Homicide — մարդասպանություն

Penalize — տուգանել

Beneficiary — շահառու

Բառարանների Տեսակները

Բառարանները բաժանվում են երկու մեծ խմբի՝ հանրագիտական և բանասիրական (լեզվաբանական)։

Հանրագիտական բառարաններ

Հանրագիտական բառարանը կոչվում է նաև հանրագիտարան (էնցիկլոպեդիա)։ Պարունակում է անհրաժեշտ գիտելիքներ շրջապատող աշխարհի ու բնության, հասարակական կյանքի, գիտության ու մշակույթի, տնտեսության, տեխնիկայի, սպորտի ու նշանավոր մարդկանց վերաբերյալ, որոնք ընդգրկված են բառացանկերում։ Հանրագիտական բառարանները լինում են.

  1. համընդհանուր
  2. մասնաճյուղային

Համընդհանուր հանրագիտական բառարաններ են անգլիական «Բրիտանիկա», ֆրանսիական «Լառուսը» և «Ռոբերը», «Խորհրդային մեծ հանրագիտարանը», 12-հատորանոց «Հայկական սովետական հանրագիտարանը», «Ինչ է, ով է» բառարանը, «Դպրոցական մեծ հանրագիտարանը»

Մասնաճյուղային հանրագիտարաններից են «Բժշկական հանրագիտարանը», Հրաչյա Աճառյանի «Հայոց անձնանունների բառարանը», Էդուարդ Ջրբաշյանի և Մախչանյանի «Գրականագիտական տերմինների բառարանը», Պետրոսյանի «Հայերենագիտական բառարանը»։

Բանասիրական (լեզվաբանական) բառարաններ

Բանասիրական (լեզվաբանական) բառարաններում տրվում են բառերի ու դարձվածքների բացատրությունները, տարբեր լեզուներում դրանց իմաստային համապատասխանությունը, ուղղագրությունը, ուղղախոսությունը։ Բանասիրական (լեզվաբանական) բառարանները լինում են.

  1. բացատրական
  2. ստուգաբանական
  3. տեղանունների
  4. հոմանիշների
  5. հականիշների
  6. համանունների
  7. դարձվածաբանական
  8. թարգմանական
  9. օտար բառերի
  10. ուղղագրական

Բացատրական բառարան

Բացատրական բառարաններում բացատրվում են լեզվի կամ մի քանի շրջանի մեջ մտնող բառերը։ Իմաստները առավելի կոնկրետ բացատրելու համար հաճախ բերվում են բնագրային օրինակներ, քերականական ու ոճական նշումներ։ Կան նաև օտար բառերի բացատրական բառարաններ, որոնցում ներկայացվում են գրական, խոսակցական լեզվում գործաղվող օտար բառերի բացատրությունները։

Ստուգաբանական բառարան

Ստուգաբանական բառարաններում տրվում են բառերի ծագումը, նրանց առնչակցությունը ցեղակից ու ոչ ցեղակից այլ լեզուների հետ։ Ստուգաբանական բառարան է Հրաչյա Աճառյանի «Հայերեն արմատական բառարանը»։

Տեղանունների բառարան

Տեղանունների բառարաններում ծանոթացվում են աշխարհագրական տեղանունները, դրանց տարբերակները, երբեմն էլ՝ ստուգաբանությունները, հրամցվում են այդ անունով կոչվող վայրերը։

Հոմանիշների, հականիշների, համանունների բառարաններ

Հոմանիշների բառարաններում տրվում են բառերի մերձային իմաստային և նույն իմաստը ունեցող բառերը։ Իրար հոմանիշ բառերը միասին կազմում են հոմանշային շարք։ Հականիշների բառարաններում տրվում են բառերի իրար հակադիր իմաստ արտահայտող բառերը, իսկ համանունների բառարաններում՝ բառային, բառաքերականական, քերականական, լիակատար և մասնակի, բուն, նույնահունչ և նույնագիր բառերը։

Դարձվածաբանական բառարան

Դարձվածաբանական բառարաններում արտացոլվում է լեզվի դարձվածքների հարստությունը։ Դարձվածաբանական բառարաններում տրվում են դարձվածքների բացատրությունները, տեղեկություններ դարձվածքների ծագման մասին։

Թարգմանական բառարան

Թարգմանական բառարանները լինում են.

  1. երկլեզվյան
  2. բազմալեզվյան

Թարգմանական բառարաններում բացատրվում են երկու և ավելի լեզուների բառերի ու դարձվածքների թարգմանական համապատասխանությունները, իմաստային ու ոճական համարժեքությունները։

Կանայք Տերյանի կյանքում

Այդ կանանցից ամեն մեկի մեջ Տերյանը փնտրում էր հուսատությունից, մենակությունից, անզորությունից իրեն դուրս բերող մեկին։ Կանայք էին կարծես նրա նեցուկը, այլ ոչ թե հակառակը։ Ակդ կանանց գոյությունը օգնում էր Տերյանին։ Գուցե վաղուց կորցրած մոր սիրո և փաղաքշանքի կարիքը օտար քաղաքում ավելի էր սրվել և նա քույրական, մայրական սփոփանքի կարիք ուներ։ Իսկ շա՞տ են արդյոք այն կանայք, ովքեր կարող են հանդուրժել իրենց կողքին սփոփանքի անընդհատ կարքի ունեցող տղամարդու։ Տղամարդու ում կյանքը, որքան որ հարուստ էր ստեղծագործության մեջ, այնքան հարուստ` կենցաղում, որքան բուռն էր քաղաքականության մեջ, նույնքան էլ` զարմանալի սիրային հարցերում։ Այնպես որ աղքատության, հեղափոխական խառնաշփոթի մեջ նրան երկու բան էր փրկում` իր ստեղծած պոեզիան և իր սիրած կանայք։ Մեկ տղամարդ և երեք կին։ Սա արդեն սիրային եռանկյունի չէ, այլ սիրային շղթա, ընդ որում փակ շղթա։

Մոսկվա, սա այն քաղաքն է, որտեղ Տերյանը ուսանել է ր հրաշալի գործեր գրել, որտեղ բոլշևիզմի ուրվականը տիրել է նրա մտքին, սա այն քաղաքն է, որտեղ նա սիրել է։ Հռիփսիմե Օհանջյան, Աննա Բարսեղյան` նույն ինքը Նյուրան, վերջապես էստոնուհի Ալինա Մուգոր, ու ծնկներին Տերյանը կարող էր դնել գլուխը և անէանալ ու չզգալ որևէ կապվածություն, չունենալ որևէ պատասխանատվություն և այդ թեթևության մեջ հորինել`

“Երբ կըհոգնես, կըգազազես աշխարհից`

Դարձիր իմ մոտ, վերադարձիր դու նորից.֊ …”

Աղբյուրը` Ն. Թուխիկյան “Խոստովանություն”

Հոմանիշ և հականիշ բառեր

1.Տրված բառերից առանձնացնե՛լ հոմանշային 10 զույգ։
Հսկայական, ողորկ, համեստ, վիթխարի, դժվար, հավաքել, դյութիչ, հուզիչ,
հմայիչ, ծավի, ստերջ, բիլ, դրվատել, դեղձան, գովել, դատարկել, սնապարծ,
անպտուղ, պարպել, խոնավ, ժողովել, տամուկ, խրթին, հարթ:

դատարկել-պարպել

Հսկայական-վիթխարի

դժվար-խրթին

ողորկ-հարթ

դյութիչ-հմայիչ

ծավի-բիլ

դրվատել-գովել

ստերջ-անպտուղ

հավաքել-ժողովել

խոնավ-տամուկ

 

2.Յուրաքանչյուր տողում գտնե՛լ տրված բառի մեկ հոմանիշ։

ա) Լուռ
1. ակնդետ, անխոս, անթարթ
2. մշտապես, հանապազորդ, լռելյայն
3. անձայն, անքթիթ, անշեղ
բ) Գեղեցիկ
1. անբարետես, դեղձան, չքնաղ
2. գեղանի, կախարդական, լուսավոր
3. բյուրեղյա, չնաշխարհիկ, պատկերավոր
գ) Գովել
1. նախատել, բաղդատել, դրվատել
2. հարատևել, պարսավել, ներբողել
3. փառաբանել, ըմբոշխնել, կենսագործել
դ) Երեկո
1. արշալույս, վերջալույս, աստղալույս
2. տիվանդորր, արևամուտ, արեգնափայլ
3. ծեգ, իրիկնամուտ, ցայգ
ե) Ցանկալի
1. հանդուրժելի, զմայլելի, բաղձալի
2. տենչալի, պատկառելի, անհերքելի
3. նշմարելի, անդրդվելի, ըղձալի

 

Շեշտ

1. Գտնե՛լ այն բառերը, որոնցում շեշտը չի ընկնում վերջին

վանկի ձայնավորի վրա։
Գրեթե, գետը, բարիք, Իտալիա, կիտրոն, գուցե, ծանր, ծաղիկ, նույնիսկ,
տեխնիկա, չորրորդ, քանիերորդգիրքս, հեքիաթ, նույնպես:

2.Գտնե՛լ, թե որ շարքերի բոլոր բառերում է շեշտն ընկնում
վերջին վանկի ձայնավորի վրա։
1. ծառուղի, ասֆալտապատ, մայթեզր, ցուցափեղկ
2. ձևավորող, խոհարար, թթխմոր, շոկոլադ
3. գյուղատնտեսական, հիշարժան, երկկենցաղ, տնամերձ
4. կռունկ, խարույկ, հացահատիկ, գերծանր
5. հյուրընկալ, թթենի, ճանապարհորդ, նախշազարդ
6. սակայն, հավանաբար, գրեթե, լիովին
7. վրձին, շոգեքարշ, ծովախորշ, մեկուսիչ
8. փոքրատառ, ուղղաթիռ, զուգահեռ, արծաթապատ
9. մոլախոտ, գեղարվեստ, արքայադուստր, պարարվեստ
10. ավազաշերտ, դիմանկար, երաժշտասեր, բառատետր